FIABE PER CRESCERE® - Storie da leggere, esperienze da vivere
Fiabe per Crescere® è un Metodo educativo che integra narrazione, immaginazione, corpo, movimento, voce, ritmo, suono e relazione per accompagnare i bambini nelle piccole e grandi esperienze della crescita.
Ci sono storie che intrattengono, mentre in altre un bambino può riconoscere qualcosa di sé, dare forma a ciò che vive e sperimentare possibilità nuove.
Ogni Fiaba per Crescere® nasce intorno a un tema preciso e continua oltre il libro: nella lettura condivisa, nell'ascolto, nel movimento, nel gioco e nelle attività attraverso le quali la storia può diventare esperienza.
Libri · audio immersivi · attività · strumenti per famiglie, insegnanti, educatori e professionisti
Da dove vuoi cominciare?
Vuoi scoprire il Metodo? Ricevi 5 attività gratuite per sperimentare come una storia può continuare attraverso corpo, movimento, voce, immaginazione e relazione. → RICEVI LE 5 ATTIVITÀ
Vuoi prima ascoltare una Fiaba per Crescere®? Entra per due minuti nella storia de Il Brontolicchio: voce, ritmo e ambientazione sonora originale. → ASCOLTA L'ESTRATTO GRATUITO
Vuoi vivere un'esperienza completa? Ricevi gratuitamente l'audio integrale de La Ciurma Salvapirati e scopri una storia nella quale apprendimento, movimento e organizzazione dell'azione entrano nella narrazione. → RICEVI L'AUDIO INTEGRALE
Perché una storia può arrivare dove una spiegazione non basta
Quando leggiamo o ascoltiamo una storia non ci limitiamo a seguire una successione di parole.
Costruiamo mentalmente luoghi, azioni, personaggi, intenzioni e sensazioni. Anticipiamo ciò che potrebbe accadere, ci sorprendiamo, ci preoccupiamo, proviamo sollievo. Quando la narrazione evoca un movimento, possiamo quasi sentirne il ritmo e la direzione.
La storia non viene soltanto compresa: viene immaginata e, in una certa misura, vissuta.
Per un bambino questa possibilità è particolarmente preziosa.
Quando è immerso in un'emozione, spiegargli ciò che dovrebbe fare non significa necessariamente metterlo nelle condizioni di poterlo fare.
Una storia percorre una strada diversa.
Attraverso personaggi, immagini e metafore permette al bambino di incontrare esperienze che possono appartenergli senza essere direttamente interrogato, corretto o messo al centro del problema.
Può riconoscere qualcosa di sé in ciò che accade a qualcun altro, prendere una distanza simbolica dall'esperienza e incontrare possibilità differenti.
La narrazione rende rappresentabile ciò che, nell'esperienza immediata, può essere ancora difficile da comprendere, organizzare o esprimere.
Ma non conta soltanto che cosa raccontiamo.
Contano anche il ritmo con cui leggiamo, le pause, la voce, la ripetizione, il corpo, la distanza dell'adulto, le immagini suscitate dalla storia, il suono e il contesto nel quale avviene l'ascolto.
Per questo una fiaba educativa non coincide con una storia che termina con una morale.
La sua forza sta nell'esperienza percettiva, corporea, immaginativa e relazionale che costruisce mentre viene raccontata.
Il Metodo Fiabe per Crescere®
Fiabe per Crescere® nasce in ambito pedagogico dall'incontro tra linguaggi differenti e dalla possibilità di farli lavorare insieme all'interno di un'esperienza narrativa coerente.
Non propone una tecnica da applicare al bambino né una sequenza di esercizi da eseguire correttamente.
Progetta condizioni nelle quali il bambino possa incontrare un'esperienza attraverso linguaggi diversi dalla sola spiegazione verbale.
Il Metodo integra:
Narrazione simbolica e immaginazione
La fiaba crea uno spazio nel quale esperienze, difficoltà e passaggi della crescita possono assumere una forma simbolica.
Il bambino non riceve necessariamente una soluzione già formulata: incontra personaggi, immagini, trasformazioni e possibilità con cui può entrare in relazione.
Corpo e psicomotricità funzionale
Il bambino non vive e non apprende soltanto attraverso le parole.
Postura, movimento, ritmo, appoggio, peso, orientamento nello spazio, coordinazione e organizzazione dell'azione fanno parte dell'esperienza.
La storia può quindi continuare attraverso il corpo e diventare esperienza vissuta.
Voce, ritmo e prossemica
Come l'adulto racconta modifica l'esperienza dell'ascolto.
Intensità, velocità, pause, prosodia, distanza, orientamento e presenza non sono elementi decorativi della lettura: contribuiscono a costruire il contesto percettivo e relazionale nel quale la storia viene incontrata.
Suono e dimensione immersiva — MESI, Educazione Sonora
Suono, musica, silenzio e ambiente acustico contribuiscono alla costruzione dello spazio percettivo della storia.
La progettazione musicale, sonora e immersiva di Fiabe per Crescere® porta l'impronta di MESI – Educazione Sonora, integrando ricerca e progettazione educativa su suono, ritmo, ascolto ed esperienza musicale.
Relazione
La fiaba non agisce indipendentemente da chi la racconta.
La presenza dell'adulto, la qualità dell'ascolto, ciò che viene osservato e ciò che accade tra adulto e bambino fanno parte dell'esperienza educativa.
Dal racconto all'esperienza
Ogni storia può proseguire attraverso movimento, gioco, attività corporee, esplorazione, rappresentazione e rielaborazione.
Non per “spiegare la morale” della fiaba, ma per offrire al bambino altri linguaggi attraverso i quali incontrarne i contenuti.
Una storia non viene semplicemente letta.
Può essere ascoltata, immaginata, attraversata con il corpo, trasformata nel gioco e condivisa nella relazione.
È questo passaggio dalla narrazione all'esperienza uno dei nuclei fondamentali di Fiabe per Crescere®.
Tre modi di entrare nella stessa storia
Ogni Fiaba per Crescere® può essere incontrata in modi differenti, a seconda del momento, del contesto e dell'esperienza che si desidera creare.
1. La lettura integrale
È la forma più distesa e immersiva.
La scrittura utilizza ritmo, ripetizioni, pause, immagini, variazioni prosodiche e una progressione narrativa che favorisce un ascolto raccolto e continuativo.
In alcune fiabe questa costruzione assume una particolare forma ipnagogica, adatta soprattutto ai momenti nei quali è possibile ridurre le sollecitazioni esterne e lasciare maggiore spazio alle immagini mentali e all'immaginazione.
Il termine ipnagogico richiama la zona di passaggio tra veglia e sonno, nella quale il pensiero tende a diventare più associativo e immaginativo.
Non è necessario che il bambino si addormenti né che raggiunga uno specifico “stato”: ciò che viene costruito sono condizioni narrative, sonore e relazionali favorevoli a una modalità di ascolto più immersiva.
2. La lettura breve
Seguendo le parti evidenziate del testo è possibile percorrere la stessa storia attraverso un ritmo più rapido e immediato.
È utile quando il tempo è breve, nella lettura di gruppo, a scuola, durante un laboratorio o quando il bambino desidera ritrovare la storia senza ripercorrerla integralmente.
Non è semplicemente un riassunto: è un secondo ritmo narrativo costruito all'interno della stessa fiaba.
3. L'ascolto
Le Fiabe per Crescere® proseguono attraverso versioni audio narrate e accompagnate da ambientazioni musicali originali.
Voce, silenzi, ritmo, prosodia, musica e paesaggio sonoro non costituiscono un semplice sottofondo: partecipano alla costruzione dell'esperienza narrativa.
L'audio non sostituisce la voce dell'adulto.
Offre un'altra possibilità di incontro con la stessa storia.
Cinque fiabe, cinque esperienze della crescita
Il Brontolicchio
Quando rabbia e impulsività sembrano arrivare prima delle parole
Un piccolo Brontolicchio brontola e borbotta senza sosta, impigliato in un cespuglio. Quando la personcina protagonista lo libera per gentilezza, senza accorgersene se lo porta a casa tra i capelli.
E da quel momento qualcosa cambia.
La rabbia entra nella storia quasi come una presenza esterna: qualcosa che può essere osservato, riconosciuto, rappresentato e trasformato attraverso l'immaginazione e l'esperienza corporea.
Temi: rabbia, frustrazione, impulsività, conflitto, riconoscimento dei segnali corporei e possibilità di modulazione.
Quando addormentarsi significa lasciare andare il giorno e affidarsi alla notte
Nan possiede una straordinaria collezione di sogni. Li cura, li modifica e li custodisce in un cassetto chiuso da un lucchetto magico.
Una notte arriva un ladro, ma scopre che il tesoro dei sogni non si lascia rubare da chi non sa guardare.
La fiaba accompagna il bambino sul confine tra veglia e sonno, là dove pensiero e immaginazione cominciano a cambiare forma, e restituisce valore a ciò che può essere creato e custodito interiormente.
Temi: addormentamento, rapporto con la notte e con il sonno, pensieri serali, sogno, immaginazione e risorse interiori.
Quando crescere significa poter lasciare qualcosa senza perdere ciò che rappresenta
Ogni bambino ha i suoi fili invisibili: un ciuccio, un pupazzo, un rito, un oggetto che accompagna separazioni e passaggi.
Il Filastrello nasce proprio da quei fili.
La storia permette di avvicinarsi simbolicamente al legame tra sicurezza, oggetti di conforto, separazione e autonomia: ciò che ci ha accompagnato può cambiare forma senza che debba andare perduto il suo significato affettivo.
Temi: separazione, oggetti transizionali, passaggi evolutivi, rituali, autonomia e crescita.
Quando qualcosa ci preoccupa e diventa difficile capire, raccontare e condividere ciò che sta accadendo
Paj vive su un'isola soleggiata e ama cantare sotto la sua palma preferita.
Un giorno qualcosa la colpisce in testa senza che riesca a capire cosa sia successo. La preoccupazione cresce e con lei arrivano rabbia, confusione e difficoltà a chiedere aiuto.
La storia attraversa il passaggio dall'esperienza vissuta in solitudine alla possibilità di condividerla, interrogarsi su ciò che è accaduto e incontrare nell'altro una presenza con cui pensare e dare forma a quello che si prova.
Temi: preoccupazioni, emozioni difficili da condividere, rabbia e confusione, comunicazione, richiesta di aiuto e relazione con l'adulto.
Quando per imparare non bastano occhi, orecchie e una sedia
Una ciurma, una missione e un'avventura nella quale il bambino non è soltanto spettatore della storia: deve orientarsi, muoversi, coordinarsi, ascoltare, ricordare, scegliere e agire.
Con La Ciurma Salvapirati, Fiabe per Crescere® porta in primo piano una delle proprie matrici fondamentali:
l'apprendimento passa anche attraverso il corpo e l'organizzazione dell'azione.
La narrazione diventa il contesto motivante nel quale sperimentare competenze funzionali che precedono e sostengono molti apprendimenti scolastici.
Temi: organizzazione spazio-temporale, orientamento, ritmo, coordinazione, attenzione, pianificazione dell'azione e prerequisiti funzionali della lettura, della scrittura e del pensiero logico.
🎁 Ascolta tutta la storia!
Ricevi gratuitamente l'audio integrale de La Ciurma Salvapirati.
La storia non si limita a parlare di movimento: invita il bambino a orientarsi, immaginare, organizzare l'azione e partecipare all'avventura.
→ RICEVI L'AUDIO INTEGRALE GRATUITO: scrivi a This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
La stessa storia può essere letta prima di dormire, entrare in una sezione di scuola dell'infanzia, diventare il filo conduttore di un'attività motoria o essere utilizzata da un professionista all'interno del proprio lavoro.
A cambiare non è necessariamente la fiaba. Cambiano lo sguardo, l'intenzione educativa e il modo in cui l'adulto costruisce l'esperienza intorno ad essa.
Per le famiglie
Non occorre trasformare ogni momento difficile in una spiegazione o trovare sempre le parole giuste: una fiaba può offrire un altro punto d'incontro.
Può essere letta semplicemente per il piacere di stare insieme oppure scelta perché qualcosa della storia assomiglia a ciò che il bambino sta vivendo.
Le attività permettono poi di continuare attraverso gioco, corpo, movimento e immaginazione. Non per trasformare il genitore in un professionista, ma per offrirgli più linguaggi con cui stare accanto al proprio bambino.
Per insegnanti ed educatori
Le Fiabe per Crescere® possono diventare il punto di partenza per attività narrative, corporee, motorie, sonore ed espressive, inserendosi nella progettazione educativa senza ridursi alla lettura di un libro “sul problema”.
Permettono di costruire esperienze intorno a un tema e di aprire possibilità di partecipazione ed espressione differenti dalla sola parola.
Per i professionisti
Pedagogisti, psicologi, psicomotricisti, logopedisti e altri professionisti che lavorano con bambini e famiglie possono utilizzare le storie e gli strumenti collegati nell'ambito delle competenze, delle finalità e delle responsabilità proprie della loro professione.
Fiabe per Crescere® nasce in ambito pedagogico e mette a disposizione storie e dispositivi educativi strutturati. È il professionista a determinarne consapevolmente contesto, obiettivi e modalità d'impiego.
Non serve aspettare che ci sia un problema
Rabbia, sonno, separazione, paura, autonomia, movimento, relazione e apprendimento appartengono alla crescita.
Una storia può accompagnare un momento delicato, ma può anche essere incontrata molto prima che quel momento diventi una difficoltà: per conoscere, immaginare, sperimentare, giocare e costruire possibilità.
Educare non significa soltanto rispondere ai problemi. Significa anche offrire esperienze prima che siano necessarie.
Una storia, più modi di incontrarla
Le Fiabe per Crescere® sono progettate per poter essere incontrate attraverso ritmi e modalità differenti.
Leggere. La lettura integrale conserva ritmo, pause, ripetizioni e progressione narrativa. Ritrovare. Dove previsto, una lettura breve permette di percorrere la stessa storia con un secondo ritmo narrativo. Ascoltare. Le versioni audio integrano voce, prosodia, silenzi, musica e paesaggio sonoro.
In alcune storie la costruzione narrativa assume una particolare qualità ipnagogica, soprattutto nei momenti di minore sollecitazione esterna e maggiore disponibilità all'immaginazione.
Non esiste un solo modo corretto di entrare in una storia.
Da dove cominciare?
Puoi partire dalla storia che assomiglia maggiormente a ciò che state vivendo.
Oppure puoi partire semplicemente da quella che incuriosisce di più il bambino.
Rabbia, frustrazione, impulsività → Il Brontolicchio
Sonno, pensieri serali, immaginazione → Il Ladro di Sonno
Separazioni, legami, autonomia → Il Filastrello
Preoccupazioni, confusione, condivisione → Quando il Cielo cadde sulla Terra
Corpo, movimento, organizzazione dell'azione e apprendimento → La Ciurma Salvapirati
Oppure comincia gratuitamente
5 attività per scoprire Fiabe per Crescere®
Cinque esperienze pratiche ispirate ai diversi territori attraversati dalle fiabe.
Per ogni attività troverai indicazioni su come proporla, che cosa osservare e come accompagnare ciò che accade, senza trasformarla in un esercizio da eseguire “bene”.
Non servono materiali particolari né una preparazione specialistica.
→ RICEVI GRATUITAMENTE LE 5 ATTIVITÀ
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Un libro è il punto di partenza
Fiabe per Crescere® è un progetto che si sviluppa intorno alle storie. Accanto ai libri e agli audio trovano progressivamente spazio attività, materiali per bambini, strumenti per famiglie e contesti educativi, percorsi di approfondimento e formazione professionale.
Il filo che li unisce rimane lo stesso: non spiegare semplicemente al bambino dall'esterno ciò che dovrebbe fare o sentire, ma costruire esperienze nelle quali possa incontrare, rappresentare e sperimentare possibilità attraverso linguaggi differenti.
Domande frequenti
A che età sono rivolte le Fiabe per Crescere®?
Indicativamente alla fascia 2–10 anni, tenendo presente che non tutte le fiabe e le attività sono adatte allo stesso modo a ogni età.
Comprensione, partecipazione e possibilità di utilizzo cambiano con lo sviluppo, l'esperienza e le caratteristiche individuali del bambino.
Devo utilizzare una fiaba soltanto quando emerge una difficoltà?
No.
Una storia può accompagnare un momento particolare oppure essere letta semplicemente perché piace.
La familiarità costruita attraverso la narrazione può inoltre offrire immagini, parole, gesti e riferimenti condivisi ai quali adulto e bambino potranno tornare successivamente.
Devo spiegare al bambino il significato della storia?
Non necessariamente.
Uno dei principi di Fiabe per Crescere® è non avere fretta di tradurre la fiaba in una spiegazione.
Il bambino può ascoltare, giocare, fare domande, riprendere una frase, modificare una scena oppure apparentemente non fare nulla.
Non tutto ciò che una storia mette in movimento deve essere immediatamente verbalizzato dall'adulto.
Se nasce spontaneamente un dialogo, naturalmente, lo si può accogliere.
Posso usare le Fiabe per Crescere® a scuola o con un gruppo?
Sì.
Le storie e molte attività si prestano al lavoro con piccoli gruppi, sezioni e classi, adattando tempi, spazi e modalità all'età e al contesto.
Per riproduzione dei materiali, utilizzi professionali e attività formative valgono le condizioni d'uso dei singoli prodotti.
Possono essere utilizzate con bambini con ADHD, DSA, BES o altre caratteristiche specifiche?
Molte proposte possono essere adattate alle caratteristiche del singolo bambino modulando tempi, richieste, ambiente, movimento e modalità di partecipazione.
In presenza di bisogni specifici, la scelta e l'adattamento devono essere coerenti con le competenze dell'adulto e con gli eventuali interventi professionali in corso.
Fiabe per Crescere® è un Metodo educativo: non è uno strumento diagnostico e non sostituisce interventi sanitari o specialistici quando necessari.
Possono utilizzarle psicologi, logopedisti, psicomotricisti e altri professionisti?
Sì, nell'ambito delle competenze e delle finalità proprie della rispettiva professione.
La storia e le attività rimangono strumenti; è il professionista a determinarne il contesto, gli obiettivi e le modalità d'impiego.
Crescere significa attraversare molte storie
Ci sono momenti in cui un bambino ha bisogno di muoversi e altri in cui cerca un posto in cui fermarsi.
Momenti in cui riesce a raccontare ciò che gli accade e altri in cui ancora non possiede le parole.
Deve separarsi, arrabbiarsi, addormentarsi, orientarsi, imparare, avere paura, immaginare, provare e riprovare.
Non possiamo attraversare queste esperienze al suo posto.
Possiamo però offrirgli più linguaggi con cui viverle.
Una storia. Un'immagine. Un movimento. Una voce. Un ritmo. Un suono. Una relazione.
È da questo intreccio che nascono le Fiabe per Crescere®.
Barbara Bettetini è pedagogista clinico®, psicomotricista funzionale ed educatrice. La sua formazione e ricerca professionale attraversano pedagogia, psicomotricità funzionale, processi di apprendimento, educazione sonora e ipnosi applicata in ambito pedagogico. Ha ideato Fiabe per Crescere® a partire da oltre trent'anni di studio e lavoro educativo con bambini, famiglie e professionisti.
Il Metodo nasce all'interno del Centro Studi Pedagogici e integra alcuni dei linguaggi che caratterizzano la sua ricerca professionale: narrazione e immaginazione, corpo e movimento, voce e prossemica, relazione, suono e musica. La dimensione sonora e immersiva si sviluppa attraverso MESI – Educazione Sonora, progetto dedicato allo studio e alla progettazione dell'esperienza musicale e sonora nei processi educativi.
Fiabe per Crescere® nasce così dall'incontro tra ricerca pedagogica e pratica educativa: le storie non come semplici contenitori di messaggi, ma come esperienze da costruire e attraversare.
Per consulenze, formazioni e licenze scolastiche: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it..
